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      2018年新《幼兒園工作規程》頒布實施,強調幼兒園教育從德、智、體、美等方面的教育應當相互滲透,有機結合,《規程》中提到:“使受教育者在德、智、體美諸方面都得到發展是我國教育的根本目的,也是教育的根本原則。”“樹立科學的質量關,把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。”而這便促進了六壹國際體驗式幼兒園的誕生,也激勵體驗式幼兒園課程研發中心濃烈的教育情懷,增加了快三平台登录創始人王望平先生立志做好體驗式教育的決心。


     在接觸快三平台登录體驗式課程的初期,我們了解到體驗式教育是通過環境讓孩子在玩中親身參與體驗來學習,以情景與角色扮演來發現孩子的潛能,用情景式視、聽、嗅、味、觸和來實現立體化體驗教學模式。通過環境游戲來實現教育的目的,把生活與社會融合在一起,讓孩子在玩中獲取經驗,體驗中收獲價值。體驗式課程是指根據學生的認知特點和規律,通過創造實際或重復經理的情景和機會,呈現或在線、還原教學內容,使學生在親歷的過程中能夠理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學館和教學形式。體驗式課程以人的生命發展為依歸,尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命,蘊含高度的生命價值與意義。體驗式課程關心得不僅是可以通過課程而獲得多少知識、認識多少事物、懂得多少道理,還在于人的生命意義可以經課程而獲得的彰顯和拓展。


我們知道兒童職業體驗強調的是個體的親身經歷,強調的是對事物的直接感知、參與活動和生活積累,因為只有親歷親為,才能形成一定的經驗。在教育實踐中,我們以體驗活動為載體,關注幼兒活動過程中的種種體驗。通過創設豐富的活動環境,以整體的發展觀,包括兒童認知、情感、社會、社會性、語言等協調發展;兒童心理協調發展、兒童個體的需要與社會的需求之間的協調等。快三平台登录體驗式課程是在體現環境教育重要性的前提下,通過空間、智能、角色來滿足孩子的探索心和求知欲,在體驗的課程中健全人格的發展。

本書中針對體驗式課程整體框架的18個體驗場館,近80個體驗角色的不同年齡段任務和目標進行詳細解析,從角色的不同類型不同任務出發,詮釋了3-12歲兒童學習與發展的不同內容,是我們開展體驗式課程的必備工具。

快三平台登录 在研發這套課程的時候,我們經過了反復的推敲和實踐,幾十名幼教專家在不同園所調研,找尋到最適合孩子學習的方式和最利于教師使用的工具書,就是六壹國際體驗式教育和這本教參書,為了讓使用者可以更好的了解體驗式教育,更好的開展體驗式教育課程,我們用標準的備課方式和詳細的教學語言幫助讀者有效的了解每一個主題內容,讓每一位讀者都能最好的吸收體驗式課程的教育真諦。

教育是一件平凡而偉大的事,幼兒教育是這平凡中最基礎的鑠石,偉大里最閃耀的星宿,而體驗式教育作為最新、最亮的那顆星,終將成為教育中最穩固的基石。我們愿意給孩子最適合的環境,我們希望給孩子最適合的方式,我們想要通過最適合的體驗式教育,讓孩子在童年里收獲最美的光。


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